DIDACTIC POSSIBILITIES OF DEVELOPING COGNITIVE COMPETENCE IN THE TRAINING OF FUTURE TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.55640/eijmrms-02-12-67Keywords:
Future teacher, cognitive competence, didactic opportunity, cognitive problemAbstract
The article describes the didactic possibilities of developing cognitive competence in the training of future teachers. It is methodologically based on the fact that cognitive competence in future teachers allows to ensure the development of cognitive resources of a person, to solve cognitive problems that arise in all types of activity, to extract knowledge directly from reality, to act in non-standard situations, to master heuristic methods of problem solving.
References
Гринев В.И. Формирование дидактической культуры будущего учителя : дис. … канд. пед. наук.– Харьков, 2003.
Демченко С.А. Развитие профессионально-педагогической компетентности преподавателей специальных дисциплин высших технических учебных заведений : дис. … канд. пед. наук. – Кировоград, 2005.
Смирнов Д.В. Педагогические компетентность и компетенции педагога дополнительного образования – руководителя туристско-краеведческого похода // Казанский педагогический журнал. – 2008. – №4 (58).
Кораблева С.В. Индивидуализация дидактической подготовки будущего учителя к профессиональной деятельности : дис. … канд. пед. наук. – М., 1997.
Крылова О.Н. Развитие знаниевой традиции в современном содержании отечественного школьного образования : автореф. дис. … д-ра пед. наук. – СПб., 2010.
Краевский, В. В., Предметное и общепредметное в образовательных стандартах / В. В. Краевский, А. В. Хуторской // Вестник Института образования человека. — 2011. — № 1. — URL: http:// eidos-institute.ru/upload/journal/2011/Eidos-Vestnik2011-104-raevskiy_Khutorskoy.pdf (дата обращения: 01.06.2020)
Дружинин, В. Н. Когнитивная психология : учебник для вузов / В. Н. Дружинин, Д. В. Ушаков. — Москва : Per Se, 2002. — 480 c. — ISBN 5-9292-0034-3.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Hasanov Fakhriddin Zakirovich

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Individual articles are published Open Access under the Creative Commons Licence: CC-BY 4.0.