Pedagogics and Philological Sciences
| Open Access |
DOI:
https://doi.org/10.55640/eijmrms-02-10-33
THEORETICAL PRINCIPLES OF FORMING LEARNING MOTIVATION IN STUDENTS
Berdieva Hanifa , Surkhandarya Region National Center For Training Pedagogues In New Methods, Head Of The Department, UzbekistanAbstract
The article reveals the specifics of achieving educational achievements based on the formation of positive motivation of students for educational activities. Theoretical and practical views on the motives of learning in the educational process are expressed.
Keywords
Student, motive, educational activity, pedagogical state, pedagogical phenomenon
References
Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 29 апрелдаги “Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида”ги ПФ–5712–сон Фармони, https://lex.uz/docs/4312785.
Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида”ги ПФ–4947–сонли Фармони. – Ўзбекистон Республикаси қонун ҳужжатлари тўплами, 2017, 6-сон, 70–модда.
Жўраев Р.Х., Толипов Ў.Қ., Шарипов Ш.С. Узлуксиз таълим тизимида ўқувчиларни касб-ҳунар йўналтиришнинг илмий-педагогик асослари. Монография. -Т.:ФАН. 2004. 120 б.
Анциферова, Л.И. Психология формирования и развития личности /. -М., 1981.
Ходжабаев А.Р., Ҳусанов И.А. Касбий таълим методологияси.- Т.: Фан ва технология, 2007.- 192 б.
Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов: пособие для учителей / Г. А. Цукерман. М.: Интерпракс, 1994. -160 с. — (Программа: обновление гуманитарного образования в России).
Ш,Э.Неъматов, Ў.О.Тоҳиров, Г.Т.Ядгарова, Н.Ташбаев. “Ўқувчиларни касб-ҳунарга йўналтириш орқали умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълими узвийлигини таъминлашнинг назарий-методологик асослари”. – Тошкент: ЎзПФИТИ босмахонаси, 2015. – 152 бет
Article Statistics
Downloads
Metrics
Copyright License
Copyright (c) 2022 Berdieva Hanifa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Individual articles are published Open Access under the Creative Commons Licence: CC-BY 4.0.