This article discusses the approach to the development of practical competence of future teachers within the framework of the credit-module system of education in Uzbekistan. It presents a logical sequence for the formation of general cultural and professional competencies using the modular structure of curricula. The article outlines the methods of assessing students' competencies and the implementation of a modular structure in the curriculum to ensure a more effective educational process. The features of applying the competence-based approach in teacher training within the higher education system of Uzbekistan are also considered.

Practical competence, teacher training, credit-module system

Гарднер, Х. (2006). Интеллекты. Теория множественных интеллеков. – Москва: Вильямс.

Исайкин, М.А. (2010). Педагогика и психология образования: Учебник для вузов. – Москва: Академический Проект.

Скривнер, Дж. (2013). Учение и обучение: педагогика будущего. – Санкт-Петербург: Питер.

Мухаметзянова, Г.Ф. (2011). Интерактивное обучение в педагогическом процессе. – Казань: Академия.

Буслаев, Ф.И. (2009). Язык как средство познания мира: философские и методологические аспекты. – Москва: Наука.

Кудрявцев, В.И. (2012). Теория и методика образовательного процесса в современном обществе. – Новосибирск: Сибирский университет.

Табаков, В.М. (2005). Современные методы обучения в школе. – Москва: Просвещение.

Шумаков, Ю.В. (2007). Педагогические инновации в образовательной практике. – Екатеринбург: УрФУ.

Тимофеев, В.А. (2008). Образовательная среда и её влияние на развитие личности студента. – Санкт-Петербург: ЛЕНАНД.

Мирзаев, С.М. (2010). Роль национальных традиций в обучении и воспитании учащихся в многокультурном обществе. – Ташкент: Университет "Тарбия".