European International Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies

Evaluating The Efficacy Of The MS T.E.A.M.S. Recovery Approach: A Targeted Intervention For English Reading Speed And Accuracy

2025-10-03T11:28:07+00:00

Purpose: The proliferation of educational technology presents new opportunities for targeted reading interventions. While tools like Microsoft Teams Reading Progress are gaining traction, there is a need for structured, evidence-based approaches to guide their implementation. This study aimed to evaluate the effectiveness of a novel intervention, the MS T.E.A.M.S. (Targeted Engagement and Assessment through Microsoft Systems) recovery approach, on the English reading speed and accuracy of struggling readers.

Methods: The study employed a one-group pre-test-post-test quasi-experimental design. A cohort of 30 students, identified as requiring reading support, participated in an eight-week intervention program. The MS T.E.A.M.S. approach involved regular, structured reading practice and feedback using the Reading Progress feature within Microsoft Teams. Reading speed, measured in words per minute (WPM), and reading accuracy, measured as the percentage of correctly read words, were assessed before and after the intervention. Data were analyzed using descriptive statistics and paired-samples t-tests.

Results: The analysis revealed a statistically significant improvement in both reading speed and accuracy following the intervention. The mean reading speed increased from 65.40 WPM (SD = 10.25) to 85.93 WPM (SD = 11.51), t(29) = 8.42, p < .001. Similarly, mean reading accuracy rose from 88.73% (SD = 4.12%) to 95.60% (SD = 2.89%), t(29) = 7.98, p < .001.

Conclusion: The findings suggest that the systematic implementation of the MS T.E.A.M.S. recovery approach is an effective strategy for enhancing the reading fluency of struggling students. This study provides a practical, technology-driven framework for educators, indicating that when used intentionally, tools like MS Teams can lead to significant gains in foundational literacy skills. Further research using controlled designs is recommended to corroborate these findings.

Poetic Texts In Higher Education: Approaches And Didactic Innovations For Developing Grammatical Competence

2025-10-23T12:54:11+00:00

Dieser Artikel widmet sich der Untersuchung der Rolle poetischer Texte im Deutschunterricht von und ihrer Bedeutung für die Entwicklung der grammatischen Kompetenz. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie poetische Texte in der Hochschulbildung effektiv genutzt werden können, um Deutsch zu lehren. Der Artikel behandelt umfassend die Funktionen poetischer Texte, die Kriterien für die Textauswahl sowie die Herausforderungen bei deren Integration in den Lehrprozess und die Arbeit mit poetischen Texten fördert nicht nur die Sprachfähigkeiten, sondern auch stärkt das kulturelle Bewusstsein der Lernenden und beiträgt zu ihrer ganzheitlichen Entwicklung.

Ziel der Forschung ist es, die Wirksamkeit poetischer Texte bei der Erweiterung des Wortschatzes sowie bei der Förderung interkultureller und grammatischer Kompetenzen zu bewerten. Zu den Aufgaben der Untersuchung gehören die Analyse der didaktischen Funktionen poetischer Texte, die Entwicklung von Kriterien für die Textauswahl und die Identifikation von Schwierigkeiten bei deren Integration in den Lernprozess. Die Studie wurde durch qualitative und quantitative Methoden durchgeführt. Hierzu zählten die Analyse poetischer Texte unterschiedlicher Genres und didaktische Experimente mit Lernenden. Innovative Ansätze wie kreative Schreibübungen und Diskussionen wurden genutzt, um die Wirkung poetischer Texte auf die Sprachentwicklung zu analysieren.

Die Ergebnisse zeigen, die Verwendung poetischer Texte beiträgt wesentlich zur Verbesserung der grammatischen Kompetenz der Lernenden, besonders durch die Kontextualisierung neuen Wörter. Die Schlussfolgerung lautet, dass eine sorgfältige Planung und flexible Herangehensweise bei der Auswahl und Integration poetischer Texte entscheidend sind. Diese Studie hebt hervor, dass poetische Texte nicht nur als Mittel zur Sprachvermittlung, sondern auch zur kulturellen Bildung und kreativen Entwicklung äußerst effektiv sind.

The Role Of Nutritional Support In Pediatrics For Hereditary And Multifactorial Connective Tissue Disorders

2025-10-28T05:27:08+00:00

Connective tissue disorders (CTDs) in children represent a heterogeneous group of hereditary and multifactorial diseases that primarily affect the structural integrity and function of collagen, elastin, and the extracellular matrix. These disorders often result in musculoskeletal deformities, vascular fragility, and systemic complications. Nutritional support has emerged as a crucial adjunctive therapy in managing CTDs by enhancing tissue repair, modulating inflammation, and improving overall growth and development. This study reviews current evidence on the role of nutrients—such as proteins, vitamins, minerals, and fatty acids—in the management of pediatric connective tissue disorders, emphasizing the importance of individualized nutritional strategies in improving clinical outcomes and quality of life.